初中的第一天是青春期。 叛逆是一种正常的成长现象。 此时，他们无法控制自己的情绪。 与父母抗争几乎是一种本能。 他们总觉得父母错了。 我不知道，我也不知道，所以我非常叛逆。那么，孩子上初一，天天眼高手低，说他根本不听，这是学生阶段该有的表现吗？
首先，抵抗力强。 他们经常喜欢激动，发脾气，和成年人意见相左。 这是因为他们的自我意识开始建立起来，他们必须按照自己的意愿做事。 虚荣心很强。 他们穿着华丽的衣服，在同学间做哗众取宠的行为，目的是为了展示自己，虽然这种倾向在青春期是正常现象，但要适当引导，否则很容易走错路来满足虚荣心。
其次，关心异性的表现。 青春期的孩子非常关心异性，异性也成为了同学们谈论的中心话题。 有的孩子偷偷阅读有关性知识的书籍，有的孩子试图建立男女之间的一对一交流。 一个在理想与现实之间混淆的孩子。 他们的视野开阔了，他们的观察力得到了加强，他们的感受力得到了提高。 他们用好奇的眼光审视着眼前的新世界。 如果他们发现与书本上学到的有很大的不同，他们就会在理想与现实之间产生混淆。
再次，提高自我意识。 他们变得不断地审视自己，有时只是因为外表上的小缺陷和学习上的小失败，就认为自己是自卑的，对他人的考虑太多，从而产生自卑感，变得孤僻。
最后，相信你的孩子。 父母要想教育孩子事半功倍，首先要取得孩子的信任。 孩子信任我们，就会相信我们说的每一句话，自然不会叛逆。 但我们需要彼此信任。 父母应该相信自己的孩子是优秀的，当他们犯错时，不应该只责备他们，而是耐心地教他们如何做事。 这给了孩子更多的关心和信心，他们会变得更好。
这些问题，很多孩子身上会有，很多父母身上也会有，为什么孩子会出现这种情况呢？
童年时期的行动不自由
在孩子0—6岁的时候，孩子会经历各种敏感期，相信父母们也都多多少少听说过。
处于各种敏感期中的孩子，最大的特点就是到处去探索、去了解，到处用嘴啃啃、用手动动。
成年人的动作是有目的的行为，但是对孩子来说，这个动手的过程，就是他们的成长。
然而父母们常常因为孩子还小、怕孩子受伤、嫌弃孩子太慢等之类的原因去阻止孩子动手，孩子行为总是被父母无意识的制止。
这也就导致孩子在成长过程中，越来越懒的动手，懒得去亲自尝试，也没有习惯和兴趣去亲自动手，只要没人说他就不想动。
对自己能力的不了解
当孩子对自己的能力有错误的评估时，会出现“简单的不会”、“难得不想写”、“考试的时候，不管难得、简单的都写不出来”、“做了却没办法完成”。
出现这种情况呢，除了跟上面提到的孩子的“他制”、“懒”有关系，还有就是孩子对自己的能力和状态没有更好的了解。
当孩子看到一道题目的时候，感觉很简单，自己会做，但是真的在做的时候，对题目有十分恍惚，下不了笔。
对复杂的题，看着就说自己不会，不愿意去挑战，然后就认为“我不行”。
无论是觉得“会”还是“不会”，都源于孩子的不自信，害怕去进入到学习的状态。
对“远方哭声”的羡慕与崇拜
在《奇葩说》里面有一期题目是“美术馆失火，是救画，还是救猫”里面，黄执中提出了一个观点叫“远方的哭声”，是说对远处、我们看不见的地方有怜悯，并且表示这种人活的更高级。
高晓松有一句常常被引用的话：“人生不止眼前的苟且，还有诗与远方”。
在很多人眼里生存是“苟且”，“诗和远方”是高贵的，其实生存和梦想同样重要。
但是在三观还未成熟的孩子眼中，生存、努力学习这些都变成了“苟且”，幻想和离家才是值得被佩服的。
这就导致孩子建了“空中楼阁”，眼高手低，不愿意去努力。
这会给孩子的生活带来很多问题，比如说空虚、孤独、恐慌、不知所措等。
上面从3个方面来说孩子为什么在面对生活的时候不积极、眼高手低，这包括小时候的“行为被阻止”，也包括在教育上让孩子对自己“不自信”，还是“看不起学习和生活”。
对于这3个方面，父母的引导对孩子来说十分重要。
我曾经听到很多父母说自己的孩子：我管不了了，他爱怎么样就怎么样吧，我和他爸放弃了。
心理学家EmmyWerner在1980年代对夏威夷Kauai岛上的698个孩子进行的一项追踪研究中发现，即便生长于一个一无是处的家庭，1/3孩子有能力摆脱糟糕环境影响，成长为自信、能干、关怀他人的优秀成年人。
孩子能通过自己的能力摆脱原生家庭中带来的问题和影响是比较难的，需要父母改变、调整对孩子的教育方式。
如果孩子仍旧在6—12岁，那么对孩子0—6岁敏感期缺失的教育，父母还有很大机会去弥补。
1、不要代劳孩子去做，更不要总是阻止孩子去探索。
孩子犯懒、不愿意去行动，父母要让孩子知道：作为人，作为家庭中的一份子，对家庭是有责任的，而这个责任不是学习、写作业。
父母可以让孩子帮忙做家务、做力所能及的事情，让孩子在家庭中达到一定的成就。
当孩子有了成就感，对生活、学习会有更多干劲儿，他会希望自己变得越来越好。
2、鼓励孩子去尝试，夸奖孩子的“努力过程”
说道让孩子越变越好，就不得不提鼓励这件事情。
很多父母觉得“夸孩子，他就该飘了”，在《家有儿女》当中刘梅对刘星的教育一直是打压式的，很多人在弹幕中说：“如果不是夏东海，刘星一定不会成为一个这么好的孩子。”
孩子需要鼓励，鼓励会让他们变得更好，但是在鼓励的时候，父母要注意多夸孩子的“努力过程”。
上面提到孩子学习上的眼高手低，就是这样，父母要把重点放在“过程”上面。
引导孩子去一步一步的做题，夸孩子做题的步骤和过程，而不是只夸一个结果，这样孩子才愿意把精力放在过程上，而不是对结果“望而生畏”。
孩子明白，能力是一步一步的走踏实，是过程，而不是超能力一样的“看题就知道结果”的天分。
除了鼓励之外，父母在教育孩子的时候，也可以在一开始的时候跟孩子讲清楚步骤，让孩子知道该如何做，然后让孩子知道：只要步骤清晰，很多事情都不是困难。
3、跟孩子产生共情，让孩子看见“眼前”
很多孩子喜欢打游戏、看电视、玩电子产品、“想得多，做得少”，跟无法跟现实建立联系有很大关联。
父母应该通过共情，让孩子把兴趣从“虚的幻想”转移到“现实”。
孩子对父母都有期望，希望得到父母正面的关注，这种关注比电子产品里得到的快乐更实在。
当孩子产生问题的时候，父母认同孩子的感受，并且分享自己的经历，让孩子知道父母对他的认同，然后通过正面鼓励的方式，让孩子回归现实。
孩子出现“眼高手低”、“想的比做得多”的情况，和孩子“动手能力弱”有关，也和父母觉得孩子“眼高”、“想得多”有关。
孩子“眼高”、“想得多”并不是一件坏事，这说明孩子是有目标和期望的，但是如果父母在听到孩子说自己的打算和愿望的时候，一味的通过打击来让孩子脚踏实地，反而是对孩子能力的一种打压。
你必须和他好好聊聊。有的时候，你对他的纵容会成为他犯错的起跳板。你要让他知道，你当初是多不容易。不需要他感恩，只要他自己能照顾自己就好。你不能把他赶出去，任其自生自灭。但是，你要做的是严格的要求他。久了，他就会知道，他自己要做什么。当然，不要是逼迫性的。你跟他讲道理。实在不行，你告诉他：等你有实力了，再跟我谈条件。不要溺爱，不好。不要再放纵，不然他的一生会没有光点。不要说什么不忍心看他太艰苦，那样只会毁了他。这种道理我相信你是明白的。现在你要做的，是要他先养成最基本的习惯。如果他屡教不改，那么你就用他最想要的诱惑他。比如说：你必须干完这个才有钱。比如说：你要学会养活自己。我给你钱，你就在我的家，不管是买东西还是做饭，你要养活我们。我还是支持思想教育。
导语：每个家庭都希望自己的孩子长大了有出息，望子成龙是每个家长的心愿。但是有些孩子，在小时候看着很机灵，可是长大了却不是那么回事，很多家长就会感慨，怎么小时候那么机灵，长大就不行了呢？其实不是小时候机灵，而是所谓的看似机灵。
那天在景点门口，我刚检票进去就听见旁边一对母子的对话，小男孩也就五六岁的样子，他对妈妈说：“妈妈，刚才那个阿姨让我量下身高，我就按照你教给我的故意弯了下腿，阿姨就没和我们要票，妈妈我聪明吧！”只见小孩的妈妈笑着摸着小男孩的头说：“小哲最机灵了，都知道给妈妈省钱了，真是妈妈的好儿子。”
我听了这对母子的对话，心中一阵，这是什么情况，这是在鼓励孩子逃票吗？孩子这么小就这样教育，孩子长大了真的会“机灵”吗？
其实很多自认为“机灵”的孩子，长大以后还以此为荣，那么真的就会吃大亏，孩子的品行直接影响孩子的一生，父母在教育孩子的时候一定要注意自己的言行举止，不要影响了孩子的发展，丢了西瓜捡芝麻，顾此失彼。
这三种小时候看似“机灵”的孩子 ，家长们一定要注意。
一、爱占小便宜的孩子
很多孩子喜欢占小便宜，为了占到一点小便宜，使劲了自己的浑身解数，一些小本事小伎俩都用在这个上面了。
一天在超市，一个孩子在试吃区毫无顾忌的大吃大喝，很多人看了都摇头，这时候一个老人走过来说，：“孩子，这是给所有顾客品尝试吃的，你一个人都吃了不好吧！”没想到这孩子用手擦了擦嘴巴说：“试吃不就是给人吃的吗。我爱吃就多吃点，关你什么事？不吃白不吃。”
还有一些小孩看到自己喜欢的东西就要据为己有。儿子同班有个小女孩长的很可爱，可是就是喜欢拿人家的东西，看到幼儿园给孩子们准备的小勺子和小盘子都很可爱，就给拿回家了，老师在整理的时候发现少了，在这个小女孩的书包里发现了，小女孩说，好东西就是要拿回家给家人分享的，老师制止了她的行为。
又有一次，有个小朋友新买的发夹不见了，大家第一时间就想到了这个小女孩，结果真的在这个小女孩的书包中发现了，从此以后，再也没人愿意和小女孩玩了，因为大家都认为小女孩会拿他们心爱的东西。
小孩还小，很多时候我们不愿意去给他们定义为“偷”，但是就是这样小小的年纪，小伙伴们也都疏远她了，不愿意和她一起玩。
久而久之，因为这些小便宜，被人家瞧不起。小朋友失去了友谊，失去了信任，失去了尊重，甚至会影响小孩子的前途，这是一件多么得不偿失的事情啊！
二、眼高手低的孩子
前段时间热播的电视剧《都挺好》里面的二哥苏明成就是一个典型的眼高手低的人。
小时候仗着自己家里惯着，放学回来，各种甜言蜜语哄着妈妈，伸手和妈妈要零花钱，而自己的事情都交给妹妹。
大学考不上，家里给花钱，工作了以后自己挣了三千五，出去旅行还要妈妈贴补。仗着妈妈喜欢他，就各种啃老，等到妈妈突然去世，财路断了，平时全靠耍嘴皮子，一点真才实学都没有，失去了妈妈这座大山，最后就是落得家庭事业两败俱伤。
现实生活中，有很多苏明成这样的孩子，凭着自己有几分机灵劲儿，一张会说的嘴巴，家里的溺爱，从来不脚踏实地，凭着自己的几分小聪明，取得所谓的成功。
父母爱孩子无可厚非，但是过分的溺爱，就不是爱孩子了，父母不可能做孩子一辈子的保护伞。父母应该教会孩子的是如何在这个社会上生存，让孩子掌握生活的基本技能，比起那些小聪明，脚踏实地才是真的为孩子好。
三、不守规则的孩子
俗话说没有规矩不成方圆。
现在的家长教育孩子，很多不认同老一辈的规矩规则，觉得孩子有自主性，有独立的见解是好的，其实殊不知，独立的见解也是在基本的规矩规则的基础上才能实现的。
敢于打破以往的一些陈旧的想法思想是好的，但是首先要教育孩子应有的规矩规则、
很多大人带着孩子在过马路的时候，不按照斑马线，不按照红绿灯。看到没车就走，这些都是不遵守规则，无视规矩规则的存在，这样会使孩子小时候不遵守这些基本的规矩规则，长大了会吃大亏，无视规则无所畏惧，这样的人生很可怕。
孩子还小，很多时候需要家长的指引。孩子有独立的思想见解固然好。但是首先要让孩子了解基本的规矩规则。小孩子的世界观和价值观还没形成之前，都是大人的表现，孩子的模仿。
如果小时候家长鼓励孩子打破规矩规则，并视孩子这些为机灵的表现，往往孩子长大了很多时候不能周围的人很好的相处，有时候会做出一些偏激的行为。
生活中，我们家长要给孩子做榜样，告诉孩子什么可以什么不可以，要给孩子树立良好的世界观，人生观和价值观。教会孩子对与错，善与恶，美与丑，让孩子对是非有充分的了解。不能因为一点小聪明就沾沾自喜。
重点提示：家长是孩子的第一任老师，在孩子小的时候一定要给孩子树立正确的人生观价值观和世界观，切不可因为“小聪明，小机灵”影响了孩子的一生。父母要做孩子的榜样。
四五岁是画画的最佳年龄
在家如何引导孩子画画，很多孩子从小就表现出对色彩和图案的浓厚兴趣。他们喜欢模仿和涂抹，甚至会拿着妈妈的口红到处乱画。但是，三四岁的孩子思想还比较模糊，也没有耐心坐下来听老师讲课。这个时候家长要注意，不要让他们丧失对绘画的兴趣就行了，不需要专门去学习。可以引导他们画在应该画的地方，但是不要阻止他们绘画。等到了四五岁，小孩一般已上了幼儿园，从心理上已经认同了集体授课的方式，而且也对事物的形状、特点有一个比较主观的把握。也就是说，等孩子差不多熟悉了幼儿园的生活，就可以去报个书画班学习绘画了。
在家如何引导孩子画画，据对3岁到5岁小学员的追踪显示，接受过早期教育和启蒙的孩子在想象力、观察力、动手能力、创造力等方面，比没有接受过艺术教育的同龄孩子都要高出许多，而且，受过早期艺术教育的孩子一般比较自信，性格开朗乐观，兴趣也比一般孩子广泛。所以对三四岁的孩子进行美育教育，有助于教会宝宝发现美的本领，激活动手能力、创造力和想象力，充分体验成功的快乐。
◆对待孩子学画要有正确心态
学习画画其实是一个学习观察生活的过程。在家如何引导孩子画画，家长虽然没办法教给孩子绘画的技巧，但是却可以引导孩子养成观察的习惯。例如当孩子提出要画鱼时，家长可以和孩子一起分析一下鱼的造型，一起上网找一些鱼的，对照理解。然后，家长可以再和孩子一起分析一下鱼都是由什么组成的，比如眼睛、嘴巴、尾巴、鱼鳍等，它们分别长在什么部位和大概的形态，再试着让孩子画画。孩子学会观察以后，当他不会画某样东西的时候，让他养成自己去观察的习惯，这可以锻炼孩子的大脑和小手。当然别忘了，最后给孩子肯定和鼓励，让孩子有成就感。
在家如何引导孩子画画，当家长发现孩子有美术才能时应注意以下方面：遵照以练为主的原则，发展孩子对美术的兴趣与爱好，初步掌握粗浅的美术知识，熟练美术工具和材料的运用。让孩子通过各种美术活动和眼、脑、手的综合训练，发展观察力、思维力、想象力、创造力，使孩子掌握美术的基本技能技巧。让孩子在看看、想想、画画、做做、玩玩中，有更多创作的自由和表达的机会，引导孩子大胆想象、大胆绘画和创作，鼓励孩子突破模式，充分发挥创作才能。
当孩子自发作画时，不必强求孩子一定要按成人的要求去画。当孩子画得恰到好处时，成人可以从旁叫声好，帮助孩子树立自信心，并以建议启发的口吻给予指点，绝对不能取而代之。
让孩子多学一些适合幼儿的美术知识和技能，如有条件可让孩子参加美术班的学习或请专家指导。
你好，作为家长，你们是如何认定好高骛远的标准的？不确定好这个标准，还真不好说你家孩子是不是这样的人了？
好高骛远，字典上的解释是脱离实际情况，追求目前不可能实现的过高、过远的目标，《宋史 程灏传》“病学者厌卑近而骛高远，卒无成焉。”
这个词一直以来，都是与眼高手低不切实际的词语紧紧联系在了一起，回归到孩子身上，仔细对照一下，孩子身上有这些表现吗？如果有，是不是表现得特别明显才让你们这样判断了？
对家长来说，在上大学之前，孩子都是孩子，作为一个未成年人，他们最基本的目标就是要好好学习，努力考取一所大学。
这对每个家庭每个孩子来说，都再正常不过了，也是整个社会对孩子们的殷殷期望，这种目标根本不存在好高骛远，相反，它必须要成为孩子们确定目标的标配，并为之努力奋斗，以求达成目标。
那么在家长眼里，孩子什么样的举动会让家长产生这样的认知呢？
1.如果在学习以外，孩子期望自己不需要通过学习，就能考取大学，实现人生的飞跃，这当然不切实际，家长必须要予以严厉制止，并告诫孩子，不学习，就无法掌握相应的知识，没有知识储备，将来拿什么立足于社会？还怎么能实现自力更生？
2.如果孩子效仿社会上的追星活动，也梦想着自己能够一夜成名，那就要和孩子好好沟通一下，看看自己具备哪些优势？还有哪些不足之处？有没有毅力进行刻苦训练？如果孩子吃不得苦受不得累，那就还是算了，不要这山望着那山高。
3.如果孩子梦想着一夜暴富，那当然更不切实际，告诫孩子，一切都需要依靠自己，要凭借自己的聪明才智才能扭转局面，否则一切都是空谈，一切都是枉然。
叛逆期少年的内心世界充满了力量。 有了良好的指导，这种力量就会建设性地发挥出来。 如果处理不当，这些能量就会变成随时可能爆发的火山，整个家庭甚至学校都会受到影响。
叛逆期的15岁少年如何启蒙？
1、首先要充分了解这个时期孩子的心理特点。 我们需要认识到，这个稳定和不稳定的时期是普遍存在的。? “叛逆期”在心理状态下的表现会特别敏感，影响情绪发展的因素自然也很多。 这也让很多老师和老师误以为自己的行为是一种青春叛逆的状态。 了解孩子行为的根本原因，避免指责。 给予更多关爱，减少对孩子的压力和伤害来源；
2、“叛逆期”年龄段的青少年最容易受到自我概念形成和思想启蒙阶段的影响，最需要他人的认可和支持。 避免打压方式，面对叛逆的青少年，最重要的是不要因为孩子的叛逆行为而直接贴上“叛逆期”的标签。 这个时候就需要多加注意了，不要用骂人的方式来处理；
3、善于分析孩子的需求。 哪怕是非常荒唐的要求，也要慎重考虑，然后回应讨论，找充分的理由让他明白你的观点；
4、只要决定与孩子有关，一定要提前征求他的意见，认真倾听，与他讨论。 不要强迫他们接受大人的意见，要给他留出独立的空间，让他学习思考；
5. 真诚地对待你的孩子，让他知道他是被尊重的。 犯了严重错误后，要给予改正的机会，给予支持和肯定。
15岁反叛的原因：
1、青少年的神经系统逐渐成熟，思维能力加强，自我意识越来越强，相信自己可以独立，不再像以前那样依赖父母；
2、生理上第二性征的出现，使孩子出现明显的性别差异，进而影响情绪特征，青少年容易情绪不稳定；
3、父母对孩子的要求过于严格或过分放纵，导致孩子反抗或要求过高；
4、无法适应日常生活压力；
5.学习氛围的影响，老师和家长的教育指导方式不适合孩子的年龄特点；
6.不良同伴关系的影响。
分析：
好高骛远：一个人自我的期盼和实际能力不符。期盼高于实际能力。
有理想是一件很好的事情，但是要贴合实际、能够完成。
以一个普通人的心态做事情，不要好高骛远，不要自视甚高。你只是这个社会很普通的一分子。
立足于现实，从现实的角度出发。立足于现在，从现在的条件出发。
方法：
我们在设定目标的时候，需要根据自己当下现实的状态去出发，而不是只根据自己想象的完美作为根据。
不要对事情怀有过高的期待和要求，期待和要求要符合自己的实际情况。同时尽量提升自己的能力。
能伸能屈，既有远大的理想和抱负，也能关注现实、安心做好自己的分内事。有志向、不贪功心浮气躁，不追求完美和不可能实现的理想。
认识到自己的能力有限，而且存在缺点，并不是十全十美的人。但是不意味着放弃努力和理想，只是鼓励我们要了解自己、有自知之明。
增加阅读和见闻，了解到有很多能力比我们优秀的人，而且他们很谦虚低调，向他们学习。
亲子教育：
帮助孩子认识到好高骛远的危害，做人应该脚踏实地、从实际出发。
让孩子参加一些社会活动，让他在实践过程中品尝过程的辛酸和成就感。
让孩子在适当的挫折中成长，让他明白很多事情并不像想象中那样容易。在挫折和失败中找到正确的自我定位。
协助孩子一起制定未来的目标。先从一些小目标开始，实现小目标之后再把目标提高。
