打草惊蛇，三十六计之一，作为谋略，是指敌方兵力没有暴露，行踪诡秘，意向不明时，切切不可轻敌冒进，应当查清敌方主力配置、运动状况再说。
我的理解：事物相辅相成，系统内各部分有内在的联系。蛇藏草中，伺机而动，具有危害性。时时打草，使蛇受惊，露出本来面目。去其蛇牙，毒液，与人能够和谐相处。
生活运用：班级里有一位学生经常不完成作业，并且他上课的时候总是神游天外，有时还主动的逗引同桌说话。
有一天，我在大声讲课，低头发现他在眼皮底下和同位儿说的津津有味。即使他的同桌心不在焉的应付他，他也是连续说个不停。
班主任把他安排在第一排，为的就是管住他的纪律。但是他的眼中根本就没有老师，视老师于无物。
对于这样的学生。最简单的做法就是提醒他，批评他，让他的心及时的回到课堂。但是，事实证明，效果是暂时的。他在其他学科课堂上，或者在下一次课堂上，还会故技重施。
班主任把他叫到了办公室，要单独训话，却发现他的脸上、头上都有伤。问这是怎么回事？他说是妈妈抓的，还有拧的。
第二天，我们请他的家长来。学生妈妈说，他有小脾气，不听话，故意找茬，不听话，和人反着来，都是故意的。说道理也不听，所以就要揍他一顿，出出气。
问题孩子一定自问题家庭。我们关心这个孩子的学习，意外结果发现他身后真实的不良的家庭亲子关系。
妈妈在办公室里大声的说，我的孩子有很多心理问题，我看着这个孩子好像是要变成神经病！
我们说这个孩子是很懂事的。我们今天请你来，不单是为了这个孩子的作业，而是希望你做一位有爱心的妈妈，能够接纳自己的孩子了。
这位妈妈一开始还理直气壮为自己辩驳，谁小时候不挨打，我们的父母不就是这样教育我们的吗？他总是惹我生气我打他出出气，这是很正常的呀。
我说，六岁以后孩子就能够听懂大人的话，并且能够领悟。即使孩子没有做到，也要耐心，接纳他的不完美，静等花开。
最后，我们和家长达成四条一致点：第一，改变教育模式，不能简单粗暴地模仿我们的父母，不能打孩子，要琢磨新的教育方法。第二，要接纳不完美的孩子。第三，给孩子爱和尊重。认同他，陪伴他，鼓励他。孩子周末爱玩儿，先陪他玩个够，然后再做作业。四，分清边界。孩子不好好吃早饭，那是他的事，讲明早餐的重要性后，让他自主选择，自己承担后果，不能成为妈妈打孩子的理由。
我还为孩子做了绘画投射，从作品能够看出，孩子有很大的攻击性。他现在处在愤怒压抑的状态。
最后，我们为他们母子做了亲子和解。孩子抱着妈妈说：“妈妈，我爱你。”妈妈也流着眼泪对孩子说：“妈妈也爱你，妈妈以后不打你了。”我们把祝福送给这对母子，希望他们拥有和谐亲密的母子关系。
我的感悟：师生之间是单线互动，亲子之间是单线作用，家校之间也是单线连结。但是家庭，老师，学生会构成一个系统。发现问题，要从系统内找原因，打草惊蛇并去蛇，让这个系统的正向能量流动起来。彼此信任，彼此支撑，彼此和谐，共同发展。
专家解读：打草惊蛇
三大特点：疑? 叩 复
打草惊蛇：对某一情况有了疑问，应当反复调查，洞察全部情况。（1）打草惊出蛇，简洁的引诱之法，投石问路、引蛇出洞，在进行中要先打草，使蛇暴露在众目睽睽之下（2）打草惊走蛇，间接的驱敌之法打草丛吓跑蛇，有效且无危险的策略，在不愿与敌直接作战时。（3）打草惊醒蛇，间接的警告之法，相关情况下，打击一方警告另一方。一边虚张声势，一边谨慎防范就可以中止或揭露阴谋。
下周：借尸还魂
