1、抱薪救火
拼音：bào xīn jiù huǒ
释义：比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。
成语出处：《史记·魏世家》：“且夫以地事秦，譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”
2、双管齐下
拼音：shuāng guǎn qí xià
释义：：管：指笔。原指手握双笔同时作画。后比喻做一件事两个方面同时进行或两种方法同时使用。
成语出处：宋·郭若虚《图画见闻志·故事拾遗》：“唐张璪员外画山水松石名重于世。尤于画松特出意象，能手握双管一时齐下，一为生枝，一为枯干，势凌风雨，气傲烟霞。”
例句：如此双管齐下，就有可能克服大地主大资产阶级的投降危险并争取时局的好转前途。
3、不悱不发
拼音：bù fěi bù fā
释义：悱：心里想说而说不出来。发：启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
成语出处：《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。”
4、不愤不启
拼音：bù fèn bù qǐ
释义：愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
成语出处：《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。”
5、兵行诡道
拼音：bīng xíng guǐ dào
释义：兵：用兵；行：使用；诡：欺诈；道：方法。用兵可以运用诡异和诈伪的战法。
成语出处：《孙子·始计》：“兵者，诡道也。”
1、释义：孔子说：“不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。”
2、随后的“举一隅不以三隅反，则不复也。”意为：“如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”
3、愤：心里想求通而又未通。悱：想说又不知道怎么说。“举一隅”三句：举出一个角为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再教他了，因为他不用心思考。名句“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。“不愤不启，不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。
不悱不发的意思是不到他想说的时候，不去启发他，其相关内容如下：
1、不悱不发是一个汉语四字成语，拼音为“bù fěi bù fā”。它这个成语出自先秦“孔子”的《论语·述而》。这个词的原文是：“不愤不启，不悱不发。”
2、这句话的意思是学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。孔子认为，只有当学生对问题有强烈的求知欲和浓厚的兴趣时，才能调动他们的积极性和主动性。
3、在教学过程中，教师不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的学习兴趣和思维能力。只有在学生有了学习兴趣和思维能力的基础上，才能更好地进行教学工作。因此，“不悱不发”这一原则对于现代教育仍然具有重要的指导意义。
意思的相关信息
1、意思是指事物所包含的思想内容，即观念。它是客观事物的特征在人脑中的反映、表达，是人类社会中不可缺少的因素。一个非常广泛的概念，它涵盖了人类思维和文化活动的方方面面。在日常生活中，我们需要不断地学习和理解不同的意思，以便更好地与他人交流和合作。
2、意思可以表现为语言、文字、符号等形式，也可以是人们的行为和举止。在不同的文化和社会背景下，同一个词语或行为可能具有不同的意思。理解别人的意思需要考虑到其所处的文化和社会环境。
3、意思还在文学、艺术等领域中扮演着重要的角色。文学作品往往通过描写人物的言行举止来表达作者的思想感情，艺术作品则通过形式和色彩等元素来传达艺术家的意图和情感。
成语有：一言不发、引而不发、不悱不发、隐忍不发、不毒不发。
1、一言不发
读音：yī yán bù fā
解释：一句话也不说。
出自：明代冯梦龙《喻世明言》卷一：“三巧儿听说丈夫把她休了，一言不发，啼哭起来。”
例句：今天他一言不发，我想这总是事出有因的。
2、引而不发
读音：yǐn ér bù fā
解释：拉开弓却不把箭射出去。比喻善于启发引导。也比喻做好准备暂不行动，以待时机。
出自：战国孟轲《孟子·尽心上》：“君子引而不发，跃如也。中道而立，能者从之。”
翻译：君子如教人射箭，拉开了弓却不发箭，做出跃跃欲试的样子，他站在正道的中间，有能力的就会跟着他去学。
例句：游击队员埋伏在路旁的草丛中，引而不发，等着敌人进入伏击圈。
3、不悱不发
读音：bù fěi bù fā
解释：指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。
出自：春秋孔子***《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。”
翻译：不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他，不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。
4、隐忍不发
读音：yǐn rěn bù fā
解释：把事情藏在心里不说。
出自：清代褚人获《隋唐演义》第89回：“他还身处储位，未揽大权，故隐忍不发。”
例句：他背负卖国的骂名隐忍不发，终有所图。
5、不毒不发
读音：bù dú bù fā
出自：指不受***就不能发愤图强而有所成就。
引证：元代无名氏《渔樵记》第四折：“你丈人搬调你浑家，故意的索休索离，大雪里赶你出去，男子汉不毒不发。”
举一反三
拼音： jǔ yī fǎn sān
释义： 反类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
出处： 《论语·述而》举一隅不以三隅反，则不复也。”
示例： 我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有～”的效验。★清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十四回
不悱不发
拼音： bù fěi bù fā
释义： 悱心里想说而说不出来。发启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
出处： 《论语·述而》不愤不启，不悱不发。”
不愤不启
拼音： bù fèn bù qǐ
释义： 愤心里想弄明白而还不明白。启启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
出处： 《论语·述而》不愤不启，不悱不发。”
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 本文分类：论语名句 发布时间：2014/7/8
子曰：“不愤①不启，不悱②不发。举一隅③不以三隅反，则不复也。”
——《论语·述而》
注释
①愤：苦思冥想而仍然领会不了的样子。
②悱：音fěi，想说又不能明确说出来的样子。
③隅：音yǔ，角落。
译文孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。”
评析与感悟孔子注重启发教育，同时也强调学习者的主动性。今天的灌输式教育，恰恰与孔子的思想背道而驰，值得我们警醒与反思。
扩展阅读孔子圣迹图·五乘从游
孔子路过蒲，遇上公叔氏叛乱，不让孔子通过。***公良孺带着自己的五辆车随行。他说过去我跟老师在匡遇难，今天又在这里遭难，是命吧！这次遭难，我宁愿战死。”仗打得很勇猛，蒲人害怕了，孔子才能够经蒲到卫国去。
子曰：“君子坦荡荡，小人长戚。”子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。”不悱不发,不愤不启介绍如下：
“不愤不启，不悱不发”的意思是教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。不愤不启，不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。
一、出处
“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而篇》。
二、原文
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
三、翻译
孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。”
扩展资料
“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而篇》，《论语·述而篇》共包括38章，也是学者们在研究孔子和儒家思想时引述较多的篇章之一。本章提出了孔子的教育思想和学习态度，孔子对仁德等重要道德范畴的进一步阐释，以及孔子的其他思想主张。
如：“学而不厌，诲人不倦”（学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦）的教学思想；“三人行，必有我师焉”（三个人一起走路，其中必定有人可以作我的老师）的好学好问；“文，莫吾犹人也。躬行君子，则吾未之有得”（就书本知识来说，大约我和别人差不多，做一个身体力行的君子，那我还没有做到）的谦虚谨慎。
不悱不发 [bù fěi bù fā] [释义] 悱：心里想说而说不出来。发：启发。指不到学生想说而说不出来时，... [出处] 《论语·述而》:“不愤不启，不悱不发。”
诲人不倦
[拼音] huì rén bù juàn
[释义] 诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
[出处]《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
